Документы

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ  ИРМО

 «Большереченская СОШ»

_________ Сычева Н.В.

«_25_»__08_2017    г.

№

Раздел

Объекты оценки в процессе самообследования

1

Оценка образовательной деятельности и организации учебного процесса

Общие сведения о контингенте:

на начало 2016-2017 уч. года – 404 обучающихся, на конец года – 408 в 19 классах-комплектах (уровень начального общего образования – 185 человек, уровень основного общего образования – 197 человек, уровень среднего общего образования – 26 человек). За последние 5 лет наблюдается устойчивый рост контингента в целом по школе, по уровням начального и основного общего образования.

Условия для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся:

Работа по укреплению здоровья школьников проводилась в рамках выполнения требований СанПин при организаци образовательного процесса, реализации проекта «Здоровье – твоё богатство и безопасность твоей Родины» и включала в себя:

-Школа работает по четвертям, обучение проводится в одну смену. Продолжительность урока для 1-го класса - 35 минут (п. 2.9.4-2.9.5 СанПиН 22.4.2.2821-10), число уроков в день в сентябре - 3, в последующие месяцы - не более четырех. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в 1 классе в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.2821-10 обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001 г. №408/13-13). В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-11-х классов - 45 минут.

- совместную работу с ОГБУЗ «Иркутская районная больница» в рамках договора: вакцинация и плановые медицинские осмотры обучающихся в течение года; работу медицинского работника в период летнего лагеря с дневным пребыванием детей.

-просветительскую и профилактическую работу с обучающимися и родителями:

уроки окружающего мира, ОБЖ; классные часы «Друзья Мойдодыра», «Опрятность и аккуратность в одежде», «Пейте, дети, молоко - будете здоровы», «Путешествие в страну здоровья», « Кожа человека и её здоровье», «Здоровая семья-залог семейного счастья», «Все ли продукты одинаково полезны» и др; праздник «Веселый урок о здоровье»; КВН «Мы и наше здоровье»; Единый день использования световозвращающих элементов;  Единый день здоровья «Депрессия: давай поговорим»;Квест –игра «Знание- сила в борьбе с наркобизнесом» (совместно с отделом физической культуры и спорта);Профилактическая акция «Двигайся, дыши, живи!»; общешкольное родительское собрание «Качество питания как основа сохранения здоровья школьников»; классные родительские собрания: «Питание и здоровье детей», «Влияние физического развития и здоровья на успешность обучения»-2б класс;«Профилактика вредных привычек у детей», «Компьютер и дети» - 3а, б классы; «Поговорим о вредных привычках» -7а кл., « Компьютер в жизни школьника «за» и «против»-6а кл. «Раннее выявление вредных привычек» -6б класс;

 Проведен мониторинг физического развития   и медосмотр обучающихся.  В ходе мониторинга физ. развития   выявлено:

НОО: к 1 группе здоровья могут быть отнесены 152  обучающихся, ко 2 группе здоровья –33 чел. Детей с 3 группой здоровья в 1-4 классах нет.

ООО: к 1 группе здоровья - 115 обучающихся, ко 2 группе здоровья –77детей, к 3 группе здоровья - 5 обучающихся.

СОО: к 1 группе здоровья 16 обучающихся, ко 2 группе здоровья –9 детей, к 3 группе здоровья – 1 обучающийся.

Отмечается системный  характер подхода к проведению работы по укреплению и сохранению здоровья обучающихся.   Вместе с тем, отмечается, что отклонения в здоровье имеют 17,8 % обучающихся начальных классов, 46,8% обучающихся 5-9 классов,38% обучающихся 10-11 классов.

Сохраняются :

- Низкий уровень внутренней мотивации отдельных учащихся к подготовке и самоподготовке в области здорового образа жизни

 -отказ от профилактических прививок,

-не всеми педагогами строго соблюдаются требования СанПиН при организации образовательного процесса (физкультминутки, ограничение использование мультимедиа и др.);

-низкая активность учителей физкультуры по организации спортивной работы.

Необходимо продолжить работу по формированию навыков здорового образа жизни в рамках проекта, обеспечив:

- систематическую диагностику и коррекцию состояния нравственного, физического и психического здоровья обучающихся,

-регулярное проведение физкультминуток, динамической  паузы;

-совместную работу с медицинскими работниками, родителями,

-активизацию внеурочной спортивно-оздоровительной работы учителей физкультуры.

Охват питанием по школе составил 400 человек, из них бесплатно по линии соцзащиты питались 169 обучающихся. Питание осуществлялось по графику в соответствии с утвержденным меню на 2016-2017 уч.г., составленным на основе примерного  цикличного 12 дневного меню, согласованного с Роспотребнадзором.

Пищеблок оснащен следующим технологическим оборудованием: плита электрическая ПЭП-0,48М-ДШ, стеллаж универсальный СУ-5-03 с пятью полками, стеллаж для сушки посуды, холодильник Эльтон -0,7, плита 4-х комф. INTERMA,

шкаф жарочный ШЖЭ-3, мясорубка МИМ-300, овощерезка МП-350М-02, картофелечистка МОК-300У, весы CASSW-10,

стол СЦ-131/150, ванна 1-х секционная, ванна 2-х секционная,

ванна 3-х секционная, шкаф холодильный Бирюса 131-К,

шкаф морозильный POLAR, прилавок для первых блюд,

мармит для вторых блюд, весы электронные CAS-SW-10,

шкаф холодильный Бирюса 132-КLA, стол пристенный ITERMA 430 СБ-131/1507, водонагреватель проточный ЭВПЗ-15,

водонагреватель Термекс  100V, водонагреватель 80V,

подтоварник для кухонного инвентаря ПТ-12/4/4-Ц.

При организации питания в следующем году необходимо продолжить системный контроль за соблюдением технологии приготовления блюд, предоставлением качественного питания.

Условия для индивидуальной работы с обучающимися

Индивидуальная работа учителей-предметников, классных руководителей, педагога-психолога с обучающимися в отчетном году осуществлялась в соответствии с утвержденными планами по следующим направлениям:

-работа с одаренными обучающимися;

-работа со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися;

-работа по индивидуальным учебным планам , коррекционные занятия с обучающимися с ОВЗ;

-работа с детьми «группы риска»;

-работа по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ (индивидуальные консультации).

В следующем году необходимо усилить индивидуальный подход в работе с одаренными обучающимися, с обучающимися при подготовке к ВПР, учебным мониторингам.

Возможность развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях:

В рамках реализации проекта «Одаренные дети» приняли участие:

1. Уровень НОО:

- в дистанционных олимпиадах для младших школьников: Русский медвежонок, Домик-семигномик, Азбука безопасной зимы, Азбука безопасного лета, В мире животных, Олимпус (математика), Экологическая тропа, Умник-2017,  Юный патриот России, олимпиада «Английский «на отлично»» и др. Общее число участий в дистанционных конкурсах и олимпиадах для учеников 1-4-х классов, обучающихся по ФГОС,  составило 312 для 85 учеников  (увеличилось  по сравнению с прошлым годом на 70 случаев  участия). Из них победными и призовыми стали 163 для 72 учеников (71,6% победителей и призёров от общешкольных – на 20% больше прошлогоднего), в прошлом году их было больше – 76.

- в очном муниципальном туре НПК школьников Иркутского района «Хочу всё знать»,

- в муниципальной очной олимпиаде по байкаловедению (2 победителя),

в областном открытом конкурсе на знание основ английского языка младших школьников «I am the best» (3 чел,  Диплом Победителя, сертификаты).

Эффективность исследовательской работы младших школьников снизилась.

2. Уровень ООО:

-в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников 102 ученика (в 2015-16 уч. году - 137 учеников), из них стали победителями в 7-9 классах 23 человека,

-  в муниципальном этапе 16 человек (в 2015-16 г. – 20 чел.). 

По сравнению с прошлым годом результативность участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников несколько снизилась.  Количество призовых мест обучающихся по школе уменьшилось с прошлого года в целом по школе с 13 до 4. 1 место -1 чел. (физкультура), призёры – 2 чел (биология).

-в районной олимпиаде по байкаловедению 6 человек, все стали победителями и призёрами,

- в Историко-краеведческих чтениях «Моя гордость – Иркутский район», 3 место.

-в НПК Малой Школьной Академии при СИФИБР СО РАН «Изучая мир растений», диплом победителя,

- вМежрегиональной НПК  «Герои как первооснова жизни» (участие.), в НПК «Экология и почвы» - диплом 2 степени

-во Всероссийской НПК «Первые шаги в науке», лауреат заочного тура.

- во Всероссийском исследовательском конкурсе «Геккон», 1 место в России на этапе «ПроЛог», 1 место в России на этапе «Доклад», диплом абсолютного победителя.

-в IV международной олимпиаде по обществознанию и всемирной истории от проекта mega-talant.com , 5 человек стали призёрами.

-в областном конкурсе по робототехнике (ученики 5-8 классов) завоевали 1 и 3 место в сумме, 1 место в номинации «Микросхемы», 2 место в номинации «Парковка»

-во всероссийском дистанционном конкурсе «Мир вокруг нас. Экология», 2,3 место по России и 1 место по региону,

- в дистанционных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах (Русский медвежонок, Молодёжные предметные чемпионаты по математике, географии,  Ребус, Точные науки, Мир вокруг нас и другие) 310 участий (в прошлом году 214), из них призовыми и победными стали 53 (17,1%),  что меньше прошлогоднего (соответственно 67 мест), процент победителей и призёров (33 чел.) от числа участников (100 чел.) составил в отчётном году 33%, что существенно больше прошлогоднего (7,9% ).

3. Уровень СОО:

-в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников -  92,3% учеников средней школы (в 2015-16 уч. году – 100%), из них в нескольких олимпиадах -13 человек (54,2%), стали победителями 8 человек, приняли участие в муниципальном этапе 5 человек (в 2015-16 г. – 9 чел.). По сравнению с прошлым годом наблюдается снижение результативности участия в муниципальном этапе ВсОШ.  Количество призовых мест уменьшилось   с 3 до 1 человека - победитель по английскому языку.

- в региональном этапе ВсОШ, призовое место,

-в заключительном этапе ВсОШ в г. Волгограде с результатом – 95 баллов (73,6% от балла победителя – 129).

-в  дистанционных олимпиадах и конкурсах  (Русский медвежонок, Молодёжные предметные олимпиады  по математике, географии, Гелиантус,  Ребус  и другие), - 12 человек (из них 3 победителя и призёра), число же  участий учеников 10-11-х классов составило 20 (2015 г. – 52 чел., 2016 - 26 чел.),  из них призовыми и победными стали 4 (20%), что больше 15,4% прошлого года, что можно объяснить малочисленным контингентом 10 и 11 класса.

-в IV международной олимпиаде по обществознанию, истории России и всемирной истории от проекта mega-talant.com, 4 призёра.

-в XVI районной НПК старшеклассников «Мир поиска, в мир творчества, в мир науки - 2017» ,

-в рамках работы с ИГЛУ и ПИ при ИГУ на основании заключенных договоров:

- в промоакции «День немецкого языка в Иркутской области ,

- в викторине по страноведению Германии – 2 место,

- в конкурсе постерных докладов  «GOETHE forever» - 1 место.

- в художественных чтениях на иностранных языках «Читаем и играем Распутина».

Таким образом, при стабильном и результативном участии обучающихся всех уровней образования в дистанционных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах низкой остаётся результативность участия в муниципальном уровне всероссийской олимпиады школьников и НПК школьников Иркутского района, что свидетельствует о необходимости организовать коллективные курсы на базе школы или дистанционное обучение педагогов по исследовательской, работе, проектной деятельности с одаренными детьми.

 Развитие  творческих способностей и интересов обучающихся осуществляется также через их  участие в  творческих  конкурсах  различного уровня, выставках, фестивалях, смотрах  и  спортивных мероприятиях. Так в течение прошлого учебного года обучающиеся приняли участие в таких районных мероприятиях:

  фестиваль гитарной песни «Серебряные струны» (диплом 1 степени), фестиваль национальных культур «Созвездие дружбы» (победа в номинации),   конкурс творческих проектов «Помним прошлое, строим будущее» (2 место),  Форум детских коллективов ОУ «Будущее в твоих руках»    ( 2 место),  конкурс ОУ по профилактике  правонарушений несовершеннолетних, организованном КДН и ЗП (диплом),  конкурс инсценированной песни «Виват, Россия молодая» и др.

 Общее количество участников творческих конкурсов, соревнований составило 1049  . Из них:

-художественно-эстетической направленности –220 чел. (31 чел. международ.уровень),

-спортивно-педагогической –105чел. (1 чел. –межд. уровень)

-социально-педагогической -30 чел.

Общее количество победителей-72 человека.

Однако в процессе подготовки к подобным  мероприятиям  наблюдается недостаточная заинтересованность  учителей – предметников, способных оказать профессиональную помощь творческим командам. Необходимо совершенствование работы по повышению внутришкольной   мотивации педагогов к участию в творческих конкурсах..

Результативность воспитательной работы:

Приоритетной задачей школы в области воспитания школьников является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности Гражданина России.  Решение этой задачи осуществляется через реализацию программы развития школы «Школа гражданского воспитания», соответствующей ей концепции воспитания и ежегодного плана воспитательной работы.  Содержание воспитательной работы определяется реализацией 6 общешкольных проектов, проведением традиционных мероприятий на уровне «семья-школа» и «школа – социум», организацией школьного ученического самоуправления, профилактикой социально-негативных явлений в подростковой среде и интеграцией общего и дополнительного образования.

Одним из критериев результативности воспитательной работы школы является уровень воспитанности школьников, который в 2016-2017 уч. году по результатам мониторинга (методика Н.П. Капустина) составил на  уровне НОО  - 4,4 балла, что несколько выше показателей прошлого года (4,3 балла), на  уровне ООО - 3,85 балла, что несколько ниже (3,9 балла) показателей прошлого года и на  уровне СОО воспитанность оценивается в 4,4 балла, что выше  (4,35 балла) показателя прошлого года. Работу по повышению уровня воспитанности нужно продолжать через индивидуальную работу с детьми «группы риска», через вовлечение школьников в систему дополнительного образования и создание условий для их активной социализации и осознание своей значимости.

Системная работа по профилактике правонарушений несовершеннолетних, проводимая совместно с ОП «Иркутское № 10»,  КДН и ЗП  и постоянной комиссией при администрации Большереченского МО, обнаружила  в текущем году положительную динамику в снижении количества обучающихся, состоящих на различных видах профилактических учётов:  внутришкольный учет -  16 обучающихся (29 в прошлом учебном году); ОДН ОМВД России -  3 ребенка школьного возраста ( в прошлом учебном году);  КДНиЗП- 3 обучающихся (5 в прошлом учебном году). Вместе с тем следует отметить, что в 1-9 классах есть школьники, требующие постоянного контроля и пристального внимания как со стороны классного руководителя, так и администрации школы..

Дополнительное образование представлено в ОО школьным компонентом (5кружков в I полугодии, и 6 кружков во 2 полугодии) и ДО, работающими на базе школы по договорам о сотрудничестве (4 кружка в I полугодии и 5 кружков во II полугодии).  Таким образом, в текущем году в школе работали в I полугодии – 9 кружков, а во II полугодии - 11 кружков, реализующих 10 (12) образовательных программ ДОД.  Ресурсы ДОД используются в организации и реализации внеурочной деятельности обучающихся 1 -4 и  5 -6 классов, работающих по стандартам  ФГОС. 

 Воспитанники детских объединений:

-  ходят в фольклорный ансамбль «Забава», не только участвуя во многих районных мероприятиях, но и побеждая в конкурсах и фестивалях регионального, всероссийского и международного уровня (XXI фестиваль народной музыки и фольклора «Певучая Ангара» - диплом лаурета, III Всероссийский конкурс «Ступеньки к успеху» - дипломы 1 и 2 степени, Областной конкурс «Весенняя капель» - диплом лауреата и др.)

-   освоив такие виды спорта как пулевая стрельба и биатлон и участвуя в лыжных соревнованиях, становились чемпионами района, города и области; принимали участие во всероссийских соревнованиях.

- активно участвуют в природоохранной и экологической деятельности в составе ДО «Подсолнух» (2 место в районном конкурсе ШЭГ, 1 место в районном конкурсе экологических агитбригад, призовые места в олимпиадах по цветоводству и байкаловедению, участие в конкурсах рисунков, проекте «Зелёный мир», «Цветущая клумба»);

 - занимаются в спортивной секции карате, принимая  участие  во всех районных  и городских соревнованиях и  становясь победителями и призерами;

-  -воспитанники ДО «Первый шаг в робототехнику» принимали участие в городских и областных фестивалях робототехники, обнаруживая достойный уровень подготовки для первого года занятий;

- участие школьной команды в областном слёте школьных лесничеств также увенчалось победой (диплом I степени и памятные подарки).

Таким образом, занятость школьников в системе дополнительного образования составила 75,6% (включая внеурочную деятельность), что на   3,4  % ниже прошлогодних показателей.

Необходимо создание условий для роста активности детей в сфере дополнительного образования  через  корректировку школьной программы развития дополнительного образования,  расширение спектра образовательных услуг и рационального использования ставки педагога ДОД  школы. Работа по привлечению  малоактивных ребят к посещению кружков может быть  проведена  в индивидуальном режиме:  через собеседование с родителями, посещение ими  открытых мероприятий  ДО.

Рост активности и результативности участия  в конкурсах может быть обеспечен усилением работы с одарёнными детьми, повышением мотивации их  участия в конкурсах.

Возможность оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся:

1.В отчетном году педагогм-психологом проведены следующие мероприятия:

 - психокоррекционные занятия с  15 учащимися, обучающимися по  АООП;

- в рамках реализации программы «Преемственность…»

определен уровень адаптации и мотивации обучающихся 1-х, 4-х классов; проведена диагностика по выявлению уровня тревожности, учебной мотивации, социометрия, рейтинг предметов в 5 классах, диагностика адаптации при переходе из 9 в 10 класс.

- педконсилиум по 1, 4,5 классам.

- 4 родительских собрания в 1а и 1 б  классах;

-заключен  1 примирительный договор между детьми начальных классов в рамках работы Службы примерения;

-анкетирование обучающихся на выявление сформированности гражданских качеств личности в рамках реализации программы развития «Школа гражданского воспитания»;

- Проведено анкетирование на предмет употребления ПАВ обучающимися 7-11 классов;

- неделя ПАВ «Независимое детство» (коммуникативный тренинг ««Скажи «ДА» позитиву» для 7-8 классов; тестирование, Квест-игра «Следопыты», мониторинг настроения школы, круглый стол для обучающихся 5-9 классов и д.р.)

-диагностика по выявлению уровня тревожности, мероприятия на повышение стрессоустойчивости в период подготовки и сдачи ОГЭ (ГВЭ), ЕГЭ.

В ходе адаптации первоклассников к школьному обучению были выявлены дезадаптированные учащиеся, разработаны и даны рекомендации родителям и учителю при работе с такими детьми, проведены психокоррекционные занятия. Около половины обучающихся 4б класса имеют негативное отношение к школе, более половины детей 4-х классов имеют высокую школьную тревожность. Отдельные обучающиеся9-х, 11 классов имеют повышенный уровень тревожности в связи с предстоящей ГИА. Не проведена работа по выявлению уровня готовности будущих первоклассников.

В следующем учебном году необходимо:

-совершенствовать работу по формированию потребности родителей в психологическом просвещении через семинары, круглые столу, курсы,

- продолжить системную работу по преодолению неуспешности обучающихся при переходе с одного уровня обучения на другой,

- провести итоговый мониторинг сформированности гражданской позиции у обучающихся школы в рамках реализации программы развития школы «Школа гражданского воспитания» (в ноябре 2017г.).

- продолжить работу по выявлению и снижению ситуативной и личностной тревожности выпускников школы.

2. Социальная работа при вакансии ставки социального педагога осуществлялась по следующим направлениям:

- работы Совета по профилактики правонарушений среди несовершеннолетних;

-создан банк данных учащихся по категориям семей;

-составлено 18 актов обследования жилищно – бытовых условий школьников из неблагополучных семей ;

-выявлены неблагополучные семьи и семьи, испытывающие затруднения в воспитании, уклоняющиеся от воспитания своих детей. Всего таких семей по школе – 19. Психолого – педагогическая и социальная помощь оказана всем  семьям.

-участие в работе постоянной комиссии при администрации БМО, выездной КДН и 3П.

- в рамках операции «Подросток» было проведено 4 рейда по поселку;

-организовано льготное питание для детей из малоимущих семей и т.д.

Необходимо продолжить:

- совместную системную работу школы и администрации БМО с неблагополучными детьми и их семьями.

 - работу по реализации проекта «Предупреждение неуспешности школьника», обратив внимание на повышение уровня воспитанности детей с девиантным поведением, стоящих на ВШК.

-в целях предупреждения правонарушений, безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних совершенствовать формы, методы и средства профилактической работы с детьми, обеспечив индивидуальный подход.

3. В школе частично созданы условия для оказания медицинской помощи обучающимся:

-медицинский кабинет оснащен современным оборудованием, в настоящее время проходит процедуру лицензирования;

-отсутствует в штатном расписании школы ставка медицинского работника;

-медобслуживание обучающихся осуществляется в основном на базе Большереченского ФАПа в соответствии с заключенным договором с ФГБУЗ «Иркутская районная больница».

Условия организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ:

 В школе частично созданы условия для организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ:

-кадровые- 1 ставка педагога-психолога, 21 педагог прошел курсы по ФГОС с ОВЗ, посетили обучающий семинар по данной теме;

-материально-технические –наличие учебников по предметам обязательной части УП, программ для обучающихся по АООП ЛУО.

В общеобразовательных классах на условиях инклюзии по АООП НОО для детей с ЛУО (вариант 1) обучались 2 человека. С 2017/18 уч. года обучение по АООП НОО для детей с ЛУО (ИН) в 3 классе рекомендовано ещё одному ученику.

По АООП ООО УО (ИН) обучались в общеобразовательных классах 14 человек, из них 13 человек с ЛУО, 1 ребёнок с УУО. Все школьники обучались по индивидуальному учебному плану и расписанию. Педагогом-психологом проводились индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

 Проблемой остаётся отсутствие в штатном расписании школы ставок педагога-логопеда и педагога-дефектолога, необходимых для организации эффективной коррекционной работы.

С 01.09.2017г. планируется введение в штатное расписание школы вышеуказанных должностей.

2

Оценка системы управления

Структура управления школой:

Управление школой осуществляется на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования, в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МОУ ИРМО «Большереченская СОШ», нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки РФ, педагогического Совета и органов общественного самоуправления школы.

Организационная структура управления соответствует Уставу школы, поставленным целям и задачам ОО. Управление школой осуществляется на основе сочетания принципа единоначалия и коллегиальности. Вид организационной структуры управления общеобразовательной организацией – линейно-функциональная, которая позволяет разделить управленческую работу по горизонтали и вертикали. Стиль руководства – демократический.

   Первый уровень структуры – уровень директора (уровень стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Управляющим советом стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

   На втором уровне структуры (уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: Управляющий совет, Педагогический совет, Общешкольный родительский комитет, общее собрание членов трудового коллектива, Совет обучающихся.

Третий уровень структуры управления (уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен также методическим советом. Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители школьных методических объединений.

   Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (уровень оперативного управления), структурных подразделений школы. Методические объединения – структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области. Каждый учитель состоит в методическом объединении.

   Пятый уровень организационной структуры – уровень обучающихся ( уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления»).

Для обеспечения эффективного управления развитием и сохранения стабильного функционирования в нашем образовательном учреждении осуществляется единый подход к внутришкольному управлению через соблюдение следующих позиций:

- делегирование функций управления сверху вниз (директор - заместитель - руководитель) – именно этот процесс позволяет приобщить педагогов и к ответственности, и к желанию и способности создавать, организовывать, рефлексировать и изменять достигнутое;

-перевод участников образовательного процесса из позиции исполнителя в позицию организатора собственной деятельности;

-возрастание самостоятельности, ориентированной на непрерывные изменения потребностей участников образовательного процесса;

-расширение субъективных функций управляемого и создание условий для проявления его педагогических инициатив-именно в этом мы видим успешное развитие личности.

   Планирование всех структур управления осуществляется при использовании программно-целевого подхода и строится на основе проблемно-ориентированного анализа состояния дел школы с последующей формулировкой целей, постановкой конкретных задач, определением алгоритма и плана действий.

Функциональные обязанности:

 -Управляющий совет школы - является высшим органом самоуправления, так как он представляет интересы всех участников образовательного процесса, т.е. учащихся, учителей и родителей;

 - Педагогический совет - создан для руководства педагогической деятельностью в школе;

 - Методический совет - создается в целях координации деятельности всех структурных подразделений методической службы образовательного учреждения;

- Общешкольный родительский комитет оказывает помощь педагогическому коллективу в воспитании и обучении учащихся, обеспечения единства педагогических требований к ним.

 - Совет обучающихся - орган ученического самоуправления. Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы. Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление школой осуществляет директор.

Формы координации

 Основными формами координации деятельности аппарата управления Учреждением являются: совещания при директоре, отчеты, самообследование, анализ и оценка, электронный документооборот. На административных совещаниях  и планерках осуществляется совместное оперативное планирование деятельности на предстоящий период, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы, анализ информации. Система управления в Учреждении обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, ставит в центр внимания участников образовательных отношений, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора. В промежуточный период между совещаниями существует практика информирования педагогического коллектива о решениях административного аппарата в письменной форме через приказы директора, распоряжения, объявления, информационные справки на доске объявлений для широкого ознакомления.

Факты, свидетельствующие об эффективности системы управления образовательной организацией.

Об эффективности системы управления образовательной организацией могут свидетельствовать следующие факты:

.1 Стабильный рост качества обученности школьников за последние 5 лет (до 45,3%).

2. Достаточно высокий профессионализм педагогических кадров (по уровню образования, категорийности, системности курсовой подготовки и т.д.).

3.В управлении образовательная организация широко использует ИКТ-технологии.

 4. Результативность школы на различных уровнях (рост числа обучающихся-победителей и призёров в различных олимпиадах, конкурсах, смотрах, Всероссийского и Международного уровней и др.).

5.Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых образовательных услуг (73%).

3

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

Результаты успеваемости обучающихся:

По итогам 2016-2017 уч. года успеваемость по школе в целом составила 99,7% (ниже прошлогодней на 0,3%), качество -45,3 %

По уровню НОО: успеваемость- 99,3%, качество обученности- 54,1% (самое высокое за последние 3 года, количество отличников - 14,8% (на 1,4% выше по сравнению с прошлогодним). число уч-ся с 1 «3» (3,0%) самое минимальное за последние 5 лет по итогам года (в прошлом году – 7,9% ).

По уровню ООО: успеваемость - 100,0%, качество обученности- 38,6% (максимальное за последние 3 года), количество отличников -8,6% (максимально за последние 5 лет). Число уч-ся с 1 «3» минимально за последние 5 лет и составило 0,5%.

По уровню СОО: успеваемость - 100,0%, качество обученности-  50,0%  (в прошлом году 47,4%), количество отличников поднялось в процентном отношении с 10,5% до 11,5%; Число уч-ся с 1 «3» выросло по сравнению с прошлым годом на 6,2%  и составляет 11,5%.

Медалью «За особые успехи в обучении» награжден 1 выпускник.

 Таким образом, успеваемость в целом по школе за последние 5 лет не опускалась ниже 99,.3%, качество обученности на всех уровнях имеет тенденцию к  росту по сравнению с двумя прошлыми  годами, количество обучающихся с 1 «3» снизилось на уровне НОО и ООО.

Необходимо:

-продолжение работы по повышению качества образования;

- тщательной совместной работы учителей-предметников, классных -руководителей при подведении итогов предварительной успеваемости по полугодиям и году,

- продолжение индивидуальной работы с одаренными, слабоуспевающими обучающимися.

Образовательные результаты выпускников 9 классов (ГИА):

ГИА  9 классов проходила в ППЭ на базе МОУ РМО «Большереченская СОШ». 31 выпускник сдавал экзамены в  форме ОГЭ и  2 человека в форме ГВЭ по медицинским показаниям.

 По русскому языку успеваемость -100%, качество 58,1% чуть ниже прошлогоднего (60,0%), средний балл равен прошлогоднему -3,81, средний тестовый балл (29,0) на 1,6 выше среднего по области в основные сроки.

По математике успеваемость -100%, качество 58,1% (в прошлом году 35,6%), средний балл -3,71 (в прошлом году 3,38), средний тестовый балл 15,9 (в прошлом году 12,7). Все 4 показателя выше среднеобластных..

По предметам обязательного выбора (литература, информатика, история, обществознание, география, биология, физика, химия) успеваемость -100%, при этом качество знаний, средняя отметка и средний балл выше средних по области. Самый большой выбор (21 чел.) с минимальным качеством 47,6% - по обществознанию. 100%-ное качество отмечается по литературе, информатике, истории, биологии и физике. 

В целом ГИА Характеризуется лучшими показателями по сравнению с прошлым годом, по всем 10 предметам успеваемость и качество не ниже средних по области в основные сроки. Пересдачи экзаменов не было. Все выпускники получили аттестат об основном общем образовании. Необходимо продолжение целенаправленной совместной работы учителей-предметников и классных руководителей 9-х классов по подготовке к ГИА в следующем учебном году.

Образовательные результаты выпускников 11 классов (ГИА):

 По итоговому сочинению в декабре 2016 года, являющемуся допуском к ГИА, все выпускники получили зачёт.

Результаты ЕГЭ: успеваемость по обязательным предметам составила в основные сроки 88,8% (в 2016 г. - 86, 8%, в 2015 г. - 64,7%). Не сдали профильный ЕГЭ по математике в основные сроки 2 человека из 6 выбравших его, базовый уровень сдан всеми, поэтому аттестат получили все выпускники. В целом по классу успеваемость на ГИА демонстрирует слабо выраженную тенденцию к росту: 2014 г. - 80,9%;. 2015 г. - 89,3%; 2016 г. - 82,5%, 2017 г. – 90,0%. 

По русскому языку успеваемость на ЕГЭ - 100%, ср. тестовый балл 67,8 (в 2016 г. - 65,0) оказался самым высоким за последние четыре года и выше среднего по области (61,8).

По математике базового уровня успеваемость 100% (в 2016 г. -92,3%) и средний тестовый балл 16,3(выше прошлогоднего (12,6) и среднего тестового по области в основные сроки (15,1)); по математике профильного уровня, наоборот, успеваемость 66,7% (в 2016 г. - 69,2%,) гораздо ниже средней по области – 86,2%, как и средний тестовый балл - по школе 36,5 (в 2016 г. - 33,7), по области 46,8).

По истории успеваемость 100% (в 2016 г. -66,7%) выше средней по области (86,5%), однако СТБ – 38,5 (в прошлом году - 33,7) ниже среднего по области (46,6); по обществознанию, наоборот, успеваемость 83,3% выше прошлогодней (61,5%) и средней по области (76,5%), и СТБ – 52,2 выше прошлогоднего (43,2) и среднего по области (49,1); по физике успеваемость  -100% (по области 93,5%), СТБ -44,5 выше прошлогоднего (39,5), но ниже среднего по области (48,8).

Таким образом, практически по всем предметам успеваемость и средний тестовый балл выше прошлогодних. В сравнении с областью ниже оказался СТБ по математике профильной, истории и физике, выше – по русскому языку, математике базовой и обществознанию.

Необходимо продолжение целенаправленной совместной работы учителей-предметников и классных руководителей 11 класса по подготовке к ГИА в следующем учебном году.

Образовательные результаты по ВПР:

2 класс В режиме апробации проведены ВПР по русскому языку в ноябре 2016 года. Качество написания работы оказалось выше во 2б классе: успеваемость составила 85,7% и качество 57,1%, во 2а классе соответственно 76,2% и 42,9%. В целом по 2-м классам успеваемость (81,0%) оказалась ниже средней по району (93,1%), области (95%) и России (97,8%), как и качество знаний 52,4% (район – 70,4%. область -77,3%, Россия -84,7%).

4 класс Всероссийские проверочные работы по русскому языку, математике и окружающему миру, проведённые в 4-х классах в штатном режиме в апреле 2017 года, показали более высокую результативность  в 4б классе по всем трём предметам:

4а: Русский язык (работу выполняли 79% об-ся) -усп-сть 93,3%, кач-во 60,0%, ср. балл 3,80; Математика - усп-сть 100,0%, кач-во 72,2 %, ср. балл 4,10; Окружающий мир - усп-сть 100,0%, кач-во 55,6%, ср. балл 3,67.  Не справился с работой по русскому в 4а классе 1 ученик.

4б: Русский язык (работу писали все) -усп-сть 100%, кач-во 80,0%, ср. балл 4,05; Математика - усп-сть 100,0%, кач-во  65,0%, ср. балл 4,05; Окружающий мир - усп-сть 100,0%, кач-во 80,0%, ср. балл 4,2. 

В целом по 4-м классам по русскому языку успеваемость 97,1% выше таковой по Иркутскому району, области и России, однако качество знаний 68,5% выше только среднего по району. Отмечается низкий уровень усвоения УУД  при работе с текстом  (основная мысль текста, составление вопросов по тексту), по темам  склонение, падеж имён существительных; падеж имён прилагательных, списывание и самопроверка текста.

 По математике и окружающему миру успеваемость составила 100%, качество знаний по математике (73,7% ) выше среднерайонного и среднеобластного показателей, однако ниже среднего по России (78,6%), при этом  выявлен низкий уровень усвоения тем Решение задач с величинами,  решение выражений на умножение и деление многозначного числа на двух- и трёхзначное, решение логических задач, трудности в написании зеркального отражения.

Качество знаний по окружающему миру (68,4%) ниже средних показателей по району, области и России, низкий уровень усвоения тем Природные зоны. Материки и океаны.

5 класс

По результатам ВПР по русскому языку, математике, истории и  биологии отмечен низкий по сравнению с районным, областным и всероссийским уровень успеваемости и качества знаний по русскому языку в ноябре 2016 года  и ниже общероссийских показателей успеваемость и качество знаний по математике в апреле 2017 г.:

русский язык в ноябре 2016 г. успеваемость 79,4%, качество знаний 44,1%, в апреле 2017 г. соответственно 84,9%/30,3%;

математика 20.04.17 г. усп-сть 88,6%, качество знаний 54,3%;

история 25.04.17 г. усп-сть 100%, качество знаний 77,4%;

биология 27.04.17 г. усп-сть 90,6%, качество знаний 34,4%.

11 класс

В апреле и мае 2017 года в режиме апробации проведены ВПР по географии и биологии в 11 классе с неплохим результатом: процент от максимального первичного балла  по географии (22) варьировал от 50,0% до 86,4%, в среднем по классу 15,7 (71,2% от максимального); по биологии (30) варьировал от 53,3% до 93,3%, в среднем по классу 22,7 (75,6% от максимального).

По итогам написания ВПР необходимо отметить. что не всем ученикам 2-х, 4-х, 5-х классов хватило отведённого времени на написание работы при том, что педагоги готовили детей к этому формату по тренировочным заданиям во всех классах. Если низкие результаты во 2-х классах частично объяснимы первоначальным опытом, то снижение показателей по русскому языку и математике в 5-х классах свидетельствует о необходимости серьёзной систематической работы учителей-предметников в период подготовки к ВПР в соответствии с опубликованными методическими рекомендациями.

Востребованность выпускников:

9 класс: Из 35 выпускников  в 9-х классах четверо обучались  по АООП ООО У) (ИН) в общеобразовательном классе. Планируют продолжить обучение в 10 классе 18 человек (51,4% выпускников, что выше прошлогоднего значения 41,7%), 2 ученика (5,7%) в учреждениях НПО, 11 чел. (31,4%) - в ССУЗах, в вечернюю школу планирует поступить 2 ученика, двое пойдут работать.

11 класс: Из 6 выпускников 4 человека поступают в ВУЗы (66,7%), 2 человека планируют пойти на учёбу в учреждения СПО (33,3%). В целом  за последние три года количество поступающих в ВУЗы выпускников 11 классов возросло с 47% до 67%, как и сохранность контингента при переходе на уровень СОО – с 30% до 51,4%.

Требует продолжения системная работа по сохранению контингента выпускников 9 класса в рамках проекта «Предупреждение неуспешности школьников»

4

Качество кадрового состава

Укомплектованность педагогическими кадрами

Укомплектованность педагогическими кадрами составила 97% при вакансии должности «социальный педагог».

С 01.09.2017г. планируется прием на вышеуказанную должность работника, получившего педагогическое образование в результате прохождения профессиональной переподготовки в отчетном году. После этого укомплектованность составит 100%.

Уровень образования педагогических кадров:

Высшее, в том числе педагогическое образование имеют 29 педагогов (85% от общего количества); среднее профессиональное образование -5 человек (15%), из которых 2 педагога (6%) в настоящее время получают высшее педагогическое образование.

Уровень квалификации педагогических кадров:

В отчетном году на первую квалификационную категорию аттестован -1 педагог, на высшую -2, на соответствие занимаемой должности -4 педагога. Не прошли аттестацию на первую категорию 2 человека (1-по решению комиссии, 1 –в результате длительной болезни).

В целом категорийный состав педагогов школы увеличился по сравнению с прошлым годом на 6% и составляет

68% (первая категория -47%, высшая -21%), соответствуют занимаемой должности -21%.

Необходимо оказать методическую поддержку педагогам, не прошедшим аттестацию; совершенствовать работу по систематизации портфолио учителя, продолжить работу по повышению педагогического мастерства.

Распределение педагогических кадров по стажу работы:

0-5 лет- 6 человек (17,5% от общего количества педагогов);

6-10 лет -3 человека (9%);

11-20 лет-6 человек (17,5%);

21-25 лет-3 человека (9%);

26-30 лет –7 человек (21%);

Более 30 лет –9 человек (26%);

Данные показатели по сравнению с прошлым годом практически не изменились. Наблюдается незначительное увеличение количества педагогов со стажем от 20 до 30 лет.

Требует продолжения работа по привлечению в школу молодых кадров.

Распределение педагогических кадров по возрасту:

До 25 лет -1 чел. (3%),

25-30 лет - 2 чел. (6%),

31-40 лет -6 чел. (18%),

41-55 лет -16 чел. (47%),

Старше 55 лет -9 чел. (26%).

Наблюдается незначительное увеличение количества педагогов в возрасте старше 50 лет.

Требует продолжения работа по привлечению в школу молодых кадров.

Непрерывность профессионального развития

1.Прошли курсы повышения квалификации в отчетном году   23 работника (68%), из них:

- предметные курсы -  18 чел. ,  

- по ФГОС с ОВЗ -3 чел.

- приемам оказания первой помощи -5 чел.

-по ГО и ЧС -1 чел.

- по ОТ -1 чел.

- пожарно-технический минимум -1 чел.,

-для классных руководителей -2 чел.,

-по профилактике экстремизма и толерантности -1 чел.,

-по ОРКСЭ -1 чел.,

 2. Профессиональную переподготовку в ЧУД ПО «ЦППРАТ» прошел 1 чел. («Контролер технического состояния автотранспортных средств»)

3. Подана в УО администрации ИРМО заявка на курсовую подготовку педагогов школы на 2017-2018 учебный год.

4. Посетили обучающие семинары районного и областного уровня.

Перспективный план повышения квалификации педагогов на 2016-2017 уч.год выполнен не в полном объеме: 22% (5 чел.) педагогов не прошли курсовую подготовку.

 В целом отмечается системность работы по профессиональному развитию педагогов, за 5 лет все педработники прошли курсовую подготовку, в том числе 4 из них –профессиональную переподготовку.

Участие в профессиональных конкурсах, публикация статей

Педагоги школы в отчетном году 11 раз (9 человек, 26% от общего числа) приняли участие в профессиональных конкурсах разного уровня:

4 участника районного уровня:

- «Мастер педагогического труда по учебной и внеучебной деятельности» (диплом первой степени)

- «Учитель года -2017» (сертификат участия).

- Конкурс профессионального мастерства среди работников образования «И рук моих творенье…» (диплом первой степени, сертификат участия).

4 участника регионального уровня:

 -6 творческий конкурс учителей математики (призер 1 этапа),

3 участника областного уровня:

- Конкурс педагогического мастерства «Сердце отдаю детям»-(диплом лауреата)

- Заочный конкурс «Премия губернатора Иркутской области», (сбор документов)

-«Мастер педагогического труда по учебной и внеучебной деятельности» (диплом 2 степени).

У большей части педагогов наблюдается отсутствие мотивации к участию в профессиональных конкурсах из-за загруженности основной работой, отсутствие значимых результатов деятельности, необходимых в качестве критериальной оценки,

боязнь публичных выступлений, неуверенность в своих возможностях.

Необходимо продолжение работы по:

- оказанию помощи в подготовке к конкурсам, в том числе через назначение групп поддержки,

-мотивации педагогов к участию в профессиональных конкурсах

За отчетный период опубликовано 10 статей 7 педагогами (в прошлом году 12 статей):

- 4 печатные работы в сборнике  ИГУ ПИ  «Теория и практика гуманизации образовательного процесса».

-2 печатные работы в Региональном сборнике «Планета Доброты», 4-ый выпуск

-1 статья в сборнике "Социально-педагогическое сопровождение личности, оказавшейся в трудной жизненной ситуации: Материалы Международной НПК

-1 статья в сборнике статей IV Всероссийской НПК преподавателей школ, инновационных образовательных организаций и вузов,

-2 статьи в сборнике материалов VII Региональной НПК «Экологическое, валеологическое образование, экологическая культура в образовательных организациях в условиях введения ФГОС: опыт, проблемы, перспективы развития».

Необходимо продолжить работу по обобщению опыта, повышению профессионального мастерства педагогами школы.

5

Качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

Основные результаты деятельности методических объединений

Работа МО осуществлялась в соответствии с целями и задачами согласно утвержденным планам. Методическое сопровождение реализации ООП, программы развития школы осуществлялось через:

-проведение заседаний МО, в том числе с рассмотрением итогов ВПР, пробных ОГЭ и ЕГЭ, выработкой плана ликвидации пробелов знаний обучающихся;

- проведение предметных недель МО учителей всех циклов;

- участие в реализации проектов программы развития школы «Школа гражданского воспитания»,

-организацию и проведение практического семинара для педагогов «Рефлексия на уроке»,

- участие в районных мероприятиях: едином методическом дне "Эффективные подходы реализации ФГОС в системе образования Иркутского района"; в работе педагогических мастерских в рамках районной стажировочной площадке "Интерактивная лаборатория информационных технологий"; в районных педчтениях, посвященных наследию Френе и др.

Проверка работы МО, проводимая в рамках ВШК, выявила удовлетворительный уровень организации работы МО.

Необходимо:

-продолжить работу МО учителей всех циклов в следующем учебном году в рамках реализации ООП;

-активнее сотрудничать с районными методическими ассоциациями учителей-предметников в части обобщения и обмена педагогическим опытом.

Результаты инновационной деятельности:

1.С 2012 года школа реализует программу развития «Школа гражданского воспитания» и проекты:

- «Школьная конституция»,

- «Мы живем в Сибири»,

- «История малой Родины»,

- «Здоровье - твоё богатство и безопасность Родины»,

- «Экологическая культура – основа сохранения Сибири»»,

- «Одаренные дети»,

- «Предупреждение неуспешности школьников»,

- «От непрерывности образования к успешности личности выпускника».

Подведены промежуточные итоги, проанализированы результаты диагностических исследований.

2.Участники регионального проекта по созданию информационно-бибилиотечных центров с 2016 года.

3.Участники регионального проекта «Родительский университет».

4.С 01.09.2017г. –участники всероссийского проекта «Немецкий первый второй».

Библиотечно-информационное обеспечение:

 Общий фонд библиотеки на конец отчетного периода составил: 19508 экземпляров, из них 5207 экз. учебников (укомплектованность учебниками - 98%), художественной литературы – 13946 экз., методической – 100 экз., энциклопедий – 97 экз. Кроме того, 158 экз. электронных ресурсов.

Библиотека в отчетном году работала в соответствии с утверждённым планом. В течение 2016-2017 уч.г библиотеку посетили 2664 раз 419 читателя (из них 2590 раз учащиеся Читательская активность по сравнению с прошлым годом не изменилась. Проведено 11 библиотечных уроков, 12 выставок книг по датам, темам, книгам-юбилярам.

6

Оценка качества материально-технической базы

Наличие видов благоустройства:

Здание школы типовое панельное, 2х этажное, 1980 года постройки. Площадь здания составляет 5420,7 кв.м; площадь земельного участка –8554,56кв.

 В школе имеются следующие виды благоустройства: централизованное отопление, система холодного водоснабжения, канализация, оборудованные туалеты.

 В образовательном процессе задействованы: 21 кабинет, спортивный зал, библиотека, учебные мастерские, кабинет обслуживающего труда, музыкальный зал, столовая на 80 мест, пищеблок, медицинский кабинет.

Безопасность образовательного процесса обеспечивается за счет функционирования стационарной тревожной кнопки с выводом на пульт ООО «ЧОА» «Фаворит-Секъюрити», охранно- пожарной сигнализации с голосовым оповещением, 3 видеокамер, установленных по фасаду здания школы.  В кабинетах информатики, секретаря и гардеробе на окнах установлены решетки.  Вся территория школы ограждена железобетонным забором.

Однако:

-ограждение, крыша здания требуют ремонта;

-отсутствуют видеокамеры в помещениях школы.

Оснащенность учебных классов:

В школе имеются: 21 учебный кабинет, спортивный зал, учебные мастерские, кабинет обслуживающего труда, музыкальный зал.

Учебные кабинеты оснащены в соответствии с требованиями на 80%:

-мебелью (в 11 кабинетах мебель новая, соответствует требованиям СанПиН);

-компьютерной техникой и мультимедийным оборудованием

(14 кабинетов);

-наглядными пособиями и демонстрационными стендами, лабораторным оборудованием;

 -в кабинете химии имеются реактивы, которые хранятся в сейфе; исправно работает вытяжной шкаф.

-в кабинете биологии имеется достаточно разнообразный наглядный материал: муляжи, чучела птиц и т.д., установлен аппаратно-программный комплекс по типу 4,

- в кабинетах географии и истории - полный набор карт и тематических таблиц,

-в кабинете информатике 13 компьютеров с выходом в интернет,

-в спортзале: брусья мужские массовые, брусья женские на растяжках с постоянным  натяжением, перекладина гимнастическая пристенная, козел гимнастический, конь гимнастический, канат для лазанья, канат для перетягивания, мост гимнастический подкидной,мат гимнастический, стойки волейбольные на растяжках,планка для прыжков в высоту,  стойки для прыжков в высоту,барьер легкоатлетический, щит фанерный тренировочный,ферма баскетбольная (настенная) к тренировочному щиту,скакалки, обручи, волейбольная сетка, мячи  волейбольные, баскетбольные, футбольные, шведская  стенка,  динамометр, шахматы,  шашки, кегли, гантели (1,5 кг, 2кг, 2,5кг), спирометр, секундомер, стол теннисный

гимнастическая скамья;

- в учебных мастерских: набор отвёрток, стамесок,  набор инструментов(5шт), ножовки(5шт), молотки(5шт), полотна по металлу(30шт.), станок по металлу, станок по дереву, циркулярная пила, рубанок(5шт), набор инструментов (5шт) комплект таблиц «Ручной столярный инструмент», набор по выжиганию(10шт),

- в кабинете обслуживающего труда: холодильник, швейные машинки(3шт), оверлог (3шт), электрическая печь, коллекция волокон(3шт), таблицы по обслуживающему труду «Технология обработки швейных изделий IV – VIII классы, Таблицы по обслуживающему труду «Работа с пищевыми продуктами» 4-8 классы,

-в музыкальном зале: аппаратура, проектор, экран, ноутбук, телевизор, механическое пианино, синтезатор.

Таким образом, пополнение материально-технической базы осуществляется ежегодно как в рамках реализации школьной субвенции, так и за счет спонсорских средств. Данные условия позволяют реализовывать образовательные программы школы в полном объеме. Требует продолжения работа по оснащению мебелью, компьютерной и мультимедийной техникой.

Оснащенность компьютерами и возможность пользоваться интернетом:

В школе имеется 50 единиц компьютерной техники: (20 компьютеров и 30 ноутбуков), 8 принтеров, 4 МФУ, 2 сканера, 14 проекторов, 2 ксерокса, 1 ламинатор, 1 брошюратор, 5 телевизоров, комплект учебно-лабораторного оборудования для начальной школы, и аппаратно-программный комплекс, интерактивная доска.

Все кабинеты имеют доступ к сети интернет через локальную сеть и WF.

Провайдером Интернет-услуги в отчетном году являлась компания ООО «Деловая сеть-Иркутск». Скорость интернета не всегда соответствовала условиям контракта, наблюдались перебои с интернетом.

Планируется приобретение1 компьютера и 1 проектора до конца 2017 года.

7

Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Об организационной структуре внутренней системы оценки качества в общеобразовательной организации

 Внутренняя система оценки качества образования в МОУ ИРМО «Большереченская СОШ» создана и функционирует на основе Положения о внутренней системе оценки качества образования

в МОУ ИРМО «Большереченская СОШ».

В структуре ВСОКО выделяются следующие элементы:

- администрация школы;

- методический совет;

- методические объединения;

- Управляющий совет;

- общешкольный родительский комитет.

Администрация школы: формирует концептуальные подходы к оценке качества образования,  анализирует состояние и тенденции развития школы; создает условия для реализации ФГОС; осуществляет в установленном порядке сбор, обработку, анализ и предоставление государственной статистической отчетности в сфере образования; обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальном и региональном уровнях;- создает условия для проведения мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования и контрольно-оценочных процедур в школе; осуществляет подготовку к аккредитации и лицензированию на ведение образовательной деятельности; координирует работу различных структур, деятельность которых связана с вопросами оценки качества образования; организует проведение аттестации педагогических работников в пределах своей компетенции; обеспечивает информационную поддержку педагогических работников в ходе подготовки и проведения ЕГЭ; формирует нормативную базу документов, относящихся к обеспечению качества образования в школе;  принимает управленческие решения по совершенствованию качества образования.

Методический совет школы: разрабатывает и реализует программу развития школы, включая развитие системы оценки качества образования; участвует в разработке методики оценки качества образования; участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы; разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования, участвует в этих мероприятиях; изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования школы.

Школьные методические объединения: участвуют в разработке методики оценки качества образования; изучают, обобщают и распространяют передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования школы; обеспечивают проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования; организуют систему мониторинга качества образования в образовательном учреждении, осуществляют сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития образовательного учреждения, анализируют результаты оценки качества образования на уровне образовательного учреждения; обеспечивают информационную поддержку системы качества образования школы.

Управляющий Совет школы: содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе; участвует в обсуждении и заслушивает руководителя школы по реализации  ВСОКО; дает оценку деятельности руководителей и педагогов школы по достижению  запланированных результатов в реализации программы развития школы; готовит предложения по формированию приоритетных направлений стратегии развития школы; осуществляет общественный контроль за качеством образования и деятельностью учреждения в формах общественного наблюдения, общественной экспертизы; принимает участие в оценке качества образования, в том числе в лицензировании и аккредитации учреждения.

Общешкольный  родительский комитет школы: участвует в обсуждении ВСОКО и оценке ряда показателей качества школьного образования; осуществляет общественный контроль за качеством образования и деятельностью учреждения в формах общественного наблюдения, общественной экспертизы.

Об основных целях и задачах внутренней оценки качества и их реализации за отчетный период:

 Целью ВСОКО является:  повышение качества образования школы.

 Задачами ВСОКО являются:

- формирование системы аналитических критериев и показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

- разработка и внедрение эффективной системы контроля оценки и анализа образовательных достижений обучающихся;

- получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в школе;

- оценка условий организации учебного процесса;

- определение направлений повышения квалификации педагогических работников;

- выявление факторов, влияющих на качество образования;

- обеспечение доступности качественного образования;

- выявление мотивационных механизмов управления качеством образования на основе его оценки;

- представление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;

- определение рейтинга школы на муниципальном и региональном уровнях;

- определение стимулирующих выплат работникам по результатам ВСОКО;

- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений;

- прогнозирование развития образовательной системы школы.

Мероприятия по реализации цели и задач ВСОКО планируется и осуществляются на основе проблемного анализа образовательной системы учреждения.

Задачи в отчетном году решались через:

-составление и реализацию планов работы по направлениям,

-планирование, проведение, анализ контрольных мероприятий,

-проведение анализов, подготовку отчетов, обсуждение результатов,

-проведение самообследования состояния развития и эффективности деятельности школы;

В 2016-2017 учебном году функцию оценки качества образования выполняли годовые отчеты о деятельности учреждения, в которых рассматривались все параметры образовательной деятельности школы:

- реализуемые образовательные программы;

- кадровое и материально-техническое обеспечение;

- безопасность и охрана здоровья;

-мониторинговые исследования: контингента обучающихся по образовательным программам; выпускников, поступивших в ССУЗы и ВУЗы; качественного уровня успеваемости обучающихся, в том числе выпускников; участия в конкурсах и олимпиадах; методической работы, социально-психологический службы, социального заказа и т.д.

Таким образом, внутренняя система оценки качества образования представляет собой органичную взаимосвязь процессов планирования, анализа, отчетности по всем направлениям образовательной деятельности школы.

Выполнение плана работы организации по обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования:

 В рамках выполнения плана работы по обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования проведены:

- входные контрольные срезы по предметам обязательной части учебного плана, административные контрольные работы в рамках КОК, годовая промежуточная аттестация, учебные мониторинги, комплексные итоговые работы с 1 по 6 классы и т.д.;

-мониторинги: физического развития обучающихся, уровня воспитанности, участий в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях разного уровня,

-психологические диагностики (адаптация, мотивация, личностная и ситуативная тревожность, сфорсированность гражданских качеств личности),

-оценка способности к саморефлексии  обучающихся по ФГОС

Об использовании внешней оценки качества образовательной деятельности (в частности анализ результатов анкетирования по удовлетворенности качеством образовательной деятельности организаций и иных социологических опросов).

 Результаты анкетирования родителей заслушивались на планерках, совещаниях при директоре; использовались при составлении проблемно-ориентированного анализа работы школы, анализа итогов ГИА за ряд лет; публичного доклада директора, анализа востребованности выпускников школы

Об основных тенденциях изменения качества образования в общеобразовательной организации:

 -За последние 5 лет наблюдается устойчивая тенденция роста качества обученности в МОУ ИРМО «Большереченская СОШ» с 41 до 45,3%.

-анализ степени достижения планируемых метапредметных результатов, проводимый по стандартизированным материалам Г. С. Ковалевой, с использованием компьютерной обработки результатов характеризует систему в работе на уровне ООО.

-использование результатов независимой оценки качества образования (диагностика читательской грамотности в 4 классах, ВПР во 2,4,5,11 классах) для анализа степени соответствия подготовки обучающихся ФГОС, ФК ГОС.

Апробация перспективной модели ЕГЭ (литература). Увеличение количества родителей, использующих электронный дневник как механизм контроля качества подготовки ребенка

Об основных управленческих решениях, принятых на основании результатов внутренней оценки качества образования, обеспечивающих высокий уровень и непрерывное совершенствование качества образования в общеобразовательной организации.

-Разработка планов по ликвидации пробелов знаний обучающихся, разработка индивидуальных образовательных маршрутов с целью повышения качества образования.

-Проведение практического семинара для педагогов по обмену опытом организации рефлексии на уроках.

-проведение обновления структуры и содержания  сайта школы.

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

408 человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

185 человек

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

197 человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

26 человек

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

162 человека/ 45,3%

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

3,81 балл (СТБ 29,0)

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

3,71 балл (СТБ15,9)

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

67,8 балла

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

база – 16,3 балла; профиль -36,5 баллов

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

база – 0 человек/0%

профиль – 2 человека/33.3%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

3человека/9%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

1 человек/16,7%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

211человек/

51,7%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

110 человек/ 27,0%

1.19.1

Регионального уровня

38 человек/ 9,3%

1.19.2

Федерального уровня

51 человек/ 12,5%

1.19.3

Международного уровня

9 человек/ 2,2%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0 человек/0%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

0 человек/0%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0 человек/0%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек/0%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

34 человека

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

29 человек/85%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

29 человек/85%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

5 человек/15%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

4 человека/12%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

23 человек/68%

1.29.1

Высшая

7 человек/21%

1.29.2

Первая

16 человек/47%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.30.1

До 5 лет

6 человек/18%

1.30.2

Свыше 30 лет

9 человек/26%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

3 человек/9%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

9 человек/26%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

35 человек/100%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

26 человек/74%

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0,11 единиц

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

13 единиц

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2

С медиатекой

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

223 человек/55%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

4,5кв. м